赏识学生“作品”,以评促改

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  • 时间:2019-03-11 18:47
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【中图分类号】G631【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)03-0152-01 有人说,没当过班主任的老师不是真正的老师,我当班主任有好几年了,很累,事情也很多,有的时候还会很心烦,这都是免不了的。但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,那快乐是从心里往外涌的。 苏霍姆林斯基说过“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。我从一开始接班,就树立“大家庭”思想,在这个“大家庭”中我是家长,我也会像家长爱护每个子女一样去爱护这个“大家庭”中的每一个孩子。他们取得成绩,我和他们一起开心着;他们遇到烦心事,我和他们一同去解决;学习上有困难了,我辅导你,帮助你;家里遇委屈了,我来找家长沟通……当孩子们感受到你是真心对他好,他也就真的把你当好朋友了,愿意听你的话。当家长们感受到你是真心对他的孩子好,他们也就愿意不惜一切来支持你的工作。孟子说“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”。我也运用各种节日,让孩子们学会感恩。如“母亲节”到了,回家为妈妈端杯水,捶捶背,……“教师节”送上最整洁的作业,亲手做的贺卡,一两句祝福的话。 我班有个学生叫韩硕。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天都有学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,按时完成作业,知错就改,争取做一个人人喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了,没过多长时间又忘记了,真是“承认错误,改了又犯”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误吧。 为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,之后,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。在同学们的帮助和他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我笑着对他说“你长大了,进步了,我真替你高兴。” 在第一学期期中考试中,他的数学取得了91分的好成绩。 班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!