运用案例教学法丰富小学思品教学

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  • 时间:2019-03-11 18:47
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小学教育是整个教育的基础,小学班主任在其中充当举足轻重的角色。小学生年龄小,心智刚开始发展,很需得到教师特别的关爱,把“爱”融入到小学生的教育管理之中,是值得我们探讨的课题。在本人年的教学生涯中,一直未间断班主任工作,对于班级管理,教育学生,也积累了一些切身体会与看法。 一、把爱播向学生 爱是教育路上的桥梁,也是一条基本教育原则,师爱全面、公平,在教学中,教师热爱所有的学生,不能厚此薄彼。对于优秀生和后进生一视同仁;性格乖巧的关心,活泼好动的也关注,内向拘谨的更爱。不仅关注学生的学习成绩,还关注他们的生活、思想、情感等多方面,激发每一类学生的学习兴趣,使他们树立学习的信心,勇于面对学习过程中遇到的困难。另外,教师还在学生成长过程中担当引路人的角色,引导学生健康、快乐地生长。 爱是打开彼此心扉的钥匙,只有教师真心爱护学生,才会换回学生的爱,才能让学生对教师敞开心扉,吐露心声。学生都是有个性的,有的学生性格开朗,喜欢与人分享自己的快乐和忧愁,而有的学生则不善交谈,将自己的心事隐藏得很深,面对性格各异的学生,教师班主任应广开渠道,给学生创造表达思想感情的机会和与教师沟通的途径。达到心与心的交流,情与情的相容,教师就抛开过去“师道尊严”的观念,弯下腰来,走到学生中间,用真诚的态度,亲切的话语对学生动之以情,晓之以理。真诚是打动人的有效手段,只有真诚才能达到师生之间的相互信任,学生才会把教师当做知心朋友,打开心扉倾心而谈,将自己的内心世界对班主任敞开。通过教师的指导和帮助消除心理障碍,健康地成长。 二、给后进生偏爱 许多班主任都有这样的感受,在教学的过程中给教师留下最深印象的不是那些优秀听话的学生,相反恰恰是那些在课堂上不听课,不喜欢学习,做小动作,甚至和教师顶嘴的所谓后进生。教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个与众不同的特殊群体,教师必须更多地关注他们,给予他们更多的爱,将师爱洒向他们,让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露,对于他们,不应简单的批评。在本人的教学经历中,有一次,班里有个学生把五元钱放在书包的笔盒里弄丢了,在教室里吵吵嚷嚷。本人望着几十双期待的眼睛说“同学们,刚才班里发生的事情我知道了,这名同学不小心把钱弄丢了,可能是被哪个同学捡到了,我相信捡到钱的同学是会把钱还给她的,现在我来给同学们讲《侦查案件》的故事,好不好?”巧妙地运用“注意转移”的原理缓解了紧张的气氛,一边讲一边留心观察同学们的神情,发现平日爱吃零食不爱学习的一名同学脸红一阵、白一阵,显得很不自然。事后,本人与他谈话并与家长取得一致,在耐心开导及关爱下,这位同学承认钱是他拿的,并说“老师请不把我拿钱的事公开,否则同学们以后不会跟我玩了。”“我以后一定好好学习改正错误。”从那以后他的学习成绩果然有所提高,学校开展的公益活动“向四川汶川灾区儿童捐款”,他也捐款了,从私自拿别人的钱到奉献,从不学到好学,他跨了过去,作为教师真比什么都开心。 三、给中等生深爱 在班级中,像一些听话、稳重、学习态度端正、各种任务都能完成的中等生人数多,对于这部分学生班主任常常会忽略,因为他们既不像优秀生那样引人注目,又不像后进生那样需教师更多的关注。因此,面对这占据学生大部分人数的中等生,他们的学习变化、思想变化、心理特点等,教师很少能关注,因而他们最容易成为教育的盲点,成为被教师遗忘的角落。本人班中的一名同学是一个非常听话,学习态度端正的小女孩,但从小性格内向,胆小害怕,孤独离群,很少同学同她一起玩,上课从来不举手发言。通过家访了解到她爷爷对她的期望太高,轻则骂,重则打,加之父亲病故,母亲去向不明,没有得到父母亲的爱。看着稳重听话的孩子这样沉默让人着急,这样下去不仅学习上不去,写作文也将无话可说。于是,本人先跟她爷爷沟通思想,帮她找出心理障碍,课后与她谈心鼓励她大胆发表自己的看法,课堂上有意无意点她回答问题,讨论结束后,也经常点她起来总结,我还让她当小组长,有意识地培养她多与同学接触。就这样,一个学期下来,她有了很大的进步,并且敢于在公共场合发言了。 四、给优秀生严爱 马卡连柯说过“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”师爱既蕴含着强烈的情感色彩,又表现出深刻的理智,不仅着眼于学生目前的得失和苦乐,更注重学生未来的发展前途。特别是对一些优等生应严格求,警钟常敲,让他们克服自身的弱点不断前进。在很多时候,对于优秀学生,教师都会在无形之中给予偏爱,常常只是看到他们身上的闪光点,而对于他们的缺点却常常忽略或者不去计较,甚至会袒护,但小缺点也会造成大隐患。因此,对这类学生应以父爱般的严爱求他们。比如,本人班中一名同学是班干部,聪明好学、成绩优秀、工作认真负责,是老师的好帮手,可是她在同学面前非常专横,不管对不对,总同学听她的,并且只管别人不管自己,就连上课也不好好约束自己。针对这种自以为是的表现,本人则寓爱于严,严中有爱,严格地指出她身上存在的问题,经过教育她终于认识到班干部应当首先管好自己,起好带头作用,还应主动关心别人。 在学生心灵深处,积极向上的巨大动力就是“爱”的力量。班主任对学生的关爱动之以情,晓之以理,坚持不懈,把“爱”融入教育中,让学生在这种充满爱意的环境里茁壮成长。

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